Vores tilgang
Skolefravær kræver fælles forståelser og koordinerede indsatser
Vores tilgang til børn og unge i ufrivilligt skolefravær
Vi arbejder helhedsorienteret og tværfagligt med ufrivilligt skolefravær. Indsatsen bygger både på barnets oplevede perspektiv og netværkets forståelse, så vi sammen kan skabe veje tilbage til trivsel, udvikling og læring.
Fællesskabsanliggende er en tilgang, der er etableret i erkendelse af, at ingen kan løse ufrivilligt skole-/uddannelsesfravær alene ud fra ét perspektiv. Når vi arbejder tværfagligt, og med en fælles forståelse af barnet/den unges forudsætninger og en fælles forståelse af hvilke tilgange og indsatser, der kan være hjælpsomme for barnet/den unge, og de kontekster barnet/den unge er i, får vi gode muligheder for at lykkes med indsatsen.
Med fællesskabsanliggende arbejder vi ud fra en helhedsforståelse i barnet/den unges netværk, og vi lader os ikke bremse af den traditionelle sektoropdeling. Alle aktører har vigtige funktioner, som sættes i spil, når barnet/den unges behov kalder på det.
Vores tilgang falder i tråd med Barnets Lov, da der med Barnets Lov lægges op til, at myndighed, udfører, forældre og barn selv skal arbejde tæt sammen.
Barnets Lov og behovet for fleksible løsninger
Et nyt element i Barnets Lov er, at vi ikke kan arbejde efter faste procedurer, men at vi skal være indstillede på at målrette og tilpasse opgaven undervejs med fokus på barnets indefra-perspektiv. Det er vigtigt at have en forståelse for, at vi hele tiden skal navigere og indstille arbejdskompasset efter det, barnet/den unge udtrykker. Det kræver en kontinuerlig, tværfaglig opfølgning og evaluering af indsatserne.
Forudsætningen for, at barnet/den unge kan komme tilbage i en skole/uddannelses hverdag, er, at barnet/den unge er i trivsel. Med denne tilgang skaber vi en ramme til det vigtige indefra-perspektiv, der kan belyse, hvad der skal til for, at barnet/den unge oplever at være i trivsel.
Vi arbejder med netværket/de fagprofessionelles udefra-perspektiv, som løbende samstemmes med barnet/den unges indefra-perspektiv.
Samlet set inviterer vi til, at vi, med fællesskabsanliggende i fokus, får sat retning, mål og konkrete indsatser i værk, som kontinuerligt evalueres så barnet/den unge i ufrivilligt skole-/uddannelsesfravær igen kan få en hverdag med læring, udvikling og trivsel.
